Educación

Las oposiciones a profesor de conservatorio: un reto, una esperanza. Las oposiciones a profesor son una de las pocas salidas profesionales estables que tenemos actualmente los músicos. Aunque ya hace unos años desde la última convocatoria, y aunque para muchos no es una prioridad ya que prefieren dedicarse al mundo de la interpretación, muy probablemente en...

Hace unos meses comentábamos en este mismo blog que la Educación Musical podía desaparecer de las aulas. La respuesta de toda la comunidad educativa a esta afirmación fue contundente logrando más de 330.000 firmas en apoyo a una solicitud para contrarrestar esta situación. La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) incluye la Educación Artística...

Parece que ha pasado mucho tiempo desde que los nobles de toda Europa asistían a los rimbombantes conciertos de música clásica, o a las óperas de turno, pero a día de hoy ¿podemos decir que la música clásica ha dejado de ser elitista?

Soy el primero que defiende que la música clásica no debería ser elitista, ya que debería poder disfrutarla cualquier persona independientemente de su circunstancia social, y lo que más me gustaría en este post es corroborar que vamos por el buen camino para conseguirlo, pero vayamos por partes.

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Elitismo social

El sistema estamental de organización social que ha regido Europa hasta la revolución francesa, ha sido propicio para que se desarrolle la actividad cultural ligada a las grandes riquezas y, por lo tanto, únicamente las personas perteneciente a las clases altas de la sociedad han podido disfrutar de ella.

El curso 2013-2014 está llegando a su fin y los primeros alumnos de LOE se preparan para afrontar sus últimos exámenes antes de obtener la titulación superior correspondiente. A día de hoy las enseñanzas artísticas superiores todavía no se consideran grado ya que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 3.5, establece que las enseñanzas artísticas superiores tienen rango de enseñanza superior (nivel 2 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior).

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¿Qué cambios ha supuesto la LOE?

- Créditos ECTS: al igual que en las universidades las asignaturas se miden en créditos ECTS. Los cursos académicos constan de 60 ECTS. Los estudiantes de primer curso deberán superar, al menos, 12 ECTS el primer año y ningún alumno podrá matricularse de más de 72 ECTS.

- Instrumento afín: en algunas especialidades, la asignatura de piano complementario se ha sustituido por la de instrumento afín con la intención de profundizar en instrumentos menos habituales como el sacabuche o la trompa natural.

En la vida de un músico son muchas las horas que dedicamos a desarrollar y perfeccionar nuestras habilidades con el instrumento. Desde el punto de vista práctico lo mejor que podemos hacer es aprovechar al máximo el tiempo que dedicamos al estudio y una buena planificación es fundamental.

¿Por qué debo planificarme?

· Tu estudio será más eficiente

· Favorece la concentración durante el estudio

· Te centrarás en los aspectos concretos que necesitas mejorar

· Tendrás un control detallado de tu evolución

· Aprovecharás mejor tu tiempo

¿Cómo empiezo mi planificación?

· Empezaremos por evaluar nuestro estado actual. ¿Cuáles son mis puntos fuertes? ¿Qué aspectos debo mejorar?

· A continuación definiremos los ejercicios que nos pueden ayudar a mejorar los aspectos que deseamos.

En los últimos años hemos sufrido un cambio radical. En la música también. Las principales posibilidades laborales de hace unos años han desaparecido. En el marco de la educación obligatoria la tasa máxima de reposición es del 10%, y la música está en la cuerda floja con la entrada de la LOMCE. En los conservatorios llevamos...

Hace tiempo que vengo dándole vueltas pero esta semana leí un artículo en Emusicarte que me ha animado a escribir sobre el tema. ¿Cuando terminamos los estudios reglados...estamos preparados? ¿Preparados para afrontar los retos profesionales que se nos plantean cada día, para vivir en un mundo en constante cambio, para aprovechar al máximo las herramientas de las que disponemos, para ser felices...?

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¿Estamos preparados?

Es inminente. La música desaparece de las aulas.

pizarra clase musicaEl pasado 3 de enero entraba en vigor la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que se empezará a implantar en los centros educativos a partir del próximo curso 2014-2015. Esta nueva Ley relega la Educación Artística (en Primaria) y la Música (en Secundaria) a una materia optativa o 'específica dependiente' en todas las etapas educativas.

Esta decisión permite a las Comunidades Autónomas o a los Centros Educativos no ofertar la asignatura de Educación Artística/Música, privando a los alumnos de una 'formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas'.

Sería una utopía pensar que a estas alturas van a dar marcha atrás y reconsiderar la situación de la educación artística, pero podemos hacer ver a los responsables de los centros educativos, a los padres y a los alumnos los importantes beneficios que tiene la música y por qué es importante ofertar y cursar esta materia.

¿Por qué elegir música?